一支粉笔 两袖清风

优秀教师

风采展示

“躬耕教坛，强国有我”，有这样一群老师，她们为办好人民满意的教育尽职尽责，坚守为党育人、为国育才的初心，默默耕耘在教育的第一线。让我们走进这些优秀教师代表，听听她们的教育故事，感受榜样的力量。

镇优秀班主任 许彩燕

“我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。”

教师简介

许彩燕，华中师范大学学前教育本科，幼儿园二级教师。现任塘厦镇第三幼儿园大四班主任兼大班教研组长，曾获镇、园优秀教师、优秀班主任、最美家庭等荣誉称号；东莞市第五批学前教育“教学能手”，参加市级课题2项。撰写的论文、心得、微课等获得省级、市级、镇级奖项，所执教的教学活动多次被评为“优秀课例”。从事幼教行业17年，作为一名教育者，她不断更新教育理念，不断学习，努力提升自己，让自己拥有不断创新的精神和能力。做好人师守初心，提高育人质量，为幼儿的成长赋能。

我的教育故事

不忘初心，砥砺前行

转眼间，我从事幼教行业已有17年，经常会有人问：“你为什么要当幼师？踏入幼师这一行业时的初心是什么？”在我心里，有着和很多人一样的答案：我喜欢孩子，喜欢孩子的单纯，喜欢和孩子在一起的那份快乐！十几年过去了，我依然还是喜欢孩子，但除了喜欢孩子，还有因为幼师的事业已成了生活中重要的一部分，因为当幼师让我感到很幸福。每一个孩子的依恋，每一个孩子的进步，都是我坚持的动力。

曾经带的一位大班孩子，情绪管理能力较弱，一有什么不高兴的事情张嘴就哭，不听哄不听劝。记得有一次区域活动，已经到了收玩具时间，小朋友们都在有序地收玩具，而这位孩子还不想收玩具，所以就直接大哭起来。我走过去开导他，跟他解释为什么要收玩具的原因，但他不听不依大哭不已，下一环节活动马上就要开始，而班上的小朋友因为他的哭声而显得更加躁动。看到乱糟糟的班级，

我心里一顿烦躁：都已经是大班孩子了，为什么他还是如此任意妄为呢？察觉到自己情绪不对，我转身回办公桌前，告诉自己想一想初心，为什么要当老师？我冷静下来后过去抱抱他，对他说：“我知道你还想玩玩具，现在许老师抱抱你，你可不可以听听许老师跟你的话呢？”这位孩子靠在我身上，开始慢慢地安静下来，低着头不说话，慢慢地将自己的玩具收拾好。

在这十几年的幼教生涯中，我不止一次遇到这样的孩子，但是每次回想自己的初心，就能够鞭策和提醒自己：我是一名教育工作者，每天对孩子多一点关爱，多一点耐心，静待花开，总有一天我会等到花期的到来！陶行知先生曾说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”张桂梅老师十几年来创造了一个又一个教育奇迹，她不为名利，不图回报，是什么给予她力量？是她的教育初心！平凡人做出非凡事，从她的身上，我们不难找到人生价值的答案。我的人生价值答案就是我的初心，虽然我的初心很平凡，但十几年过去，“喜欢孩子”早已变成“我爱孩子”，爱是理解，是尊重，是宽容，是鼓励，是我们为人师最基本的要求。希望我当初的那份初心永远不会走散、不会消散，支撑着我在幼教行业越走越远，越做越好，用爱给孩子撑起一片天空，给孩子最温暖的教育，共同开启美好的未来。

镇优秀班主任 文丽

“每一位孩子都是这个世界上独一无二的存在！”

教师简介

文丽，幼儿园二级教师，一直热衷于幼儿教育事业。在从事幼教工作的5年里，她爱岗敬业，沉稳踏实，表现出强烈的责任感。对待班级幼儿如对待自己的孩子一样，给予他们极大的理解与尊重，用爱心与耐心呵护他们健康成长。也用真诚与专业获得了家长的认可与尊重。与此同时，她积极进取，平时非常重视理论知识的学习，经常阅读与教育学、幼儿心理学相关的书籍，教育笔记多次在园内被评优。

我的教育故事

用爱浇灌，呵护成长

转眼间，自己在幼教行业已经工作5年了。而在这5年中，我与孩子们之间所发生的那些有趣的、温暖的、难忘的故事也是数不胜数。每天在带班的过程中都会有很多的“爱的故事”在发生。

还记得在某天孩子的进餐时间，我听到两个女孩子吵了起来。转身一看，就看见彤彤对着舒舒大声地说：“你把包子给她了，我都没有了”。而对面的舒舒流着眼泪，委屈巴巴的不知所措。看着彤彤情绪激动，而且边说边哭了起来。我就牵起她的手，将她带到了睡房，一起坐在小朋友的床边。我轻声地问：“发生什么事情啦，让彤彤宝贝这么委屈？”彤彤抽泣着说：“我用碟子装了三个包子，本来是我一个，舒舒一个，杭杭一个。可是，我去添完牛奶回来，盘子里一个包子都没有了。舒舒把我的包子给了星星。”我看着她说：“彤彤特别热心的帮大家拿了包子，可是舒舒看到星星没有包子，就把本来属于你的包子给了星星。你回到位置上发现自己没有包子，所以就觉得很委屈。对吗？”听我这样说，彤彤慢慢地平复了自己的情绪并点点头。我又问到：“那你想一想现在要怎么解决呢？”彤彤思考了一会儿说：“我再去拿一个包子。下次我拿包子的时候就告诉他们，要给我留一个。”我欣慰地点了点头，并说道：“这个办法好！”听到我这样说，彤彤开心地回到了自己的位置上，重新去拿了包子。在与孩子相处的过程中，当孩子有比较强烈的情绪反应时，我会首先让自己冷静下来。然后根据每个孩子的个性特点，采取有针对性的方式。比如对于情绪比较难缓和的幼儿，我就会先转移他的注意力，待他情绪好的时候再跟他沟通和交流。而对于一些语言表达能力比较强，能够在引导下控制自己情绪的孩子，我就会请他讲述事件的经过，并且肯定和接纳他在这个过程中的行为表现。当老师能够以稳定的情绪状态去处理问题的时候，孩子就会更加乐于接受。

其实，作为教师只要带着爱与尊重，主动的和孩子沟通、交流，倾听孩子的心声，就能了解孩子行为背后的原因与实际需求，也就能给予孩子更加有效的引导与帮助。

镇优秀教师 朱春丽

“假如我是孩子，假如孩子是我的！”

教师简介

朱春丽，幼儿园二级教师，从事幼教工作5年。作为一名普通的坚守教育教学一线的教师，她坚持“德高为师，身正为范”，用自己的一言一行，做孩子的榜样。在工作中，她常常对自己高要求，认真好学。在幼儿园公开观摩活动中多次荣获优秀课例奖，《家有玻璃心孩子怎么办？》微课视频在塘厦镇家庭教育作品评选中荣获一等奖。

我的教育故事

倾听幼儿，相伴成长事

在刚毕业从教的几年里，有一个问题一直让我感到困惑:孩子是否有自主学习的能力？

一次晨间来园的活动使我恍然大悟。那时已是11月份深秋，气温在15度左右，我和孩子们都穿上了温暖的毛衣毛裤，感受着不同季节的气息。早上，婷婷欢快的问候声，使我将目光投注在她的身上。“啊?”我傻眼了，她穿着一套蓝色的蕾丝艾莎短袖短裙，还满脸欢喜。我脱口:“你怎么穿这么少呀！”她妈妈出现在门口，“早上起来，就非要要穿这套衣服，给她讲什么都没用，我想着让她感受后果，她才会懂的。朱老师，你别给她添衣服，冷冷她!”我转身问她:“冷吗?”“不冷!”她依然像只小鹿蹦蹦跳。

孩子们觉得她的穿着奇怪极了，议论纷纷。

桐桐:我看着你，就觉得你会感冒发烧。

婷婷：为什么?

桐桐:因为你穿短袖衣服。

婷婷：那老师也穿短袖呀（毛衣)。

桐桐:你还穿那么短的裙子。

婷婷：门口林老师也穿裙子的(毛衣裙)。

桐桐:你衣服的布和老师的布是不一样的。

婷婷:有什么不一样的，我的是布，她的也是布。

桐桐:反正你会着凉生病的。

我说:我和大家一样，觉得婷婷会着凉的，可是，我们怎么来说服她呢?

桐桐:我明天把妈妈的衣服带来，和你比比，妈妈的衣服肯定暖和。

在婷婷打了第一个喷嚏后，我于心不忍，给她添了毛衣毛裤。第二天，出乎我的意料，有三分之一的孩子带来了妈妈的秋装和自己的夏装，让婷婷用手抚摸，用脸碰触，亲自去体验感受。另外一些孩子也热情地参与了这个劝说活动，他们让婷婷触摸自己的衣服。

看着他们仔细地触摸、专注地探索、努力劝说的样子，我看见了孩子的自主学习，孩子是会自己学习的! 其实，他们是有自主的愿望和能力的，只是没有表现和发挥的环境与时机。

镇优秀教师 肖俊美

“要做孩子的老师，先做孩子的朋友。”

教师简介

肖俊美，中共党员，从事幼教行业三年多来，在与孩子的相处中，她始终秉持着“要做孩子的老师，先做孩子的朋友；用欣赏的眼光看孩子，用孩子的眼光看世界”的教育理念。在做好本职工作的同时，她积极参加线上线下各种培训，努力吸取各方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地丰富自己，让自己更充实，更专业。参加工作以来，曾获得园级“优秀教师”、“最美教师”、“爱岗敬业奖”等荣誉称号。

我的教育故事

做与孩子一起快乐成长的同行者

做一名幼儿喜欢的好老师，在工作中成为小朋友的良师益友是我当老师的追求，能够和学生们一起成长，我觉得是一件很快乐，很幸福的事。其实对于每个孩子而言，他们也都渴望得到老师们的爱和关注。所以要想做一名幼儿喜欢的好老师，不但要有过硬的专业技能，关注对幼儿的知识给予，同时更要关注对幼儿心理给予。孩子感受到了老师的爱，也会向老师表示他的爱。如我生日的当天，我班上的孩子会通过妈妈与老师的聊天软件发生日祝福的语音祝我生日快乐。我想这一刻的幸福就是：我是孩子的朋友，我的孩子他也爱我。

在教育中，我在面对小朋友发现问题、提出的问题时，我一般都不会急于回答，而是引导幼儿去观察与思考。一天，如往常一样小朋友来到开心农场观察茄子的生长情况，康康：“老师，茄子上面的叶子为什么摸起来刺刺的呀？”小朋友听到康康的话也纷纷动手去摸了摸叶子上面的刺，茄子的茎也有小刺刺的。针对幼儿的问题我没有急于给出答案，“那你们说一说为什么茄子的叶子、茄子的茎会长刺呢”？孩子们听到我的问题有自己的答案：“它长小刺肯定是为了保护自己不被吃掉、如果有虫过来吃它，它的刺就会伤害那些虫，这样就可以保护自己了……”小朋友在小小的种植园里有许许多多的好奇的地方，他们犹如“自然界的小精灵”在种植园这个小世界里自由的探索。种植活动也是科学探究活动，老师需要根据幼儿在观察过程中提出的问题进行汇总，引导幼儿展开讨论。当孩子提出问题时，老师应当及时捕捉教育契机给予反馈。

对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，快乐就是真切地感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。快乐就是幼儿一声甜甜地“老师好！”，快乐就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹…… 。”

镇优秀教师 袁绕平

“把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。”

教师简介

袁绕平，中共党员，华南师范大学学前教育本科，从事幼教工作2年。教育孩子就像牵着蜗牛去散步，倾听孩子内心的声音，需要老师细腻的呵护和理解。工作中，她时常反思自己，不断更新自身的教育理念，寻求更加适合孩子教育方式，不断提搞自身的专业素养，让自己具备扎实的专业知识，曾获塘厦镇优秀教师，集体教学公开观摩优秀课例等荣誉。她在教育中一直坚持的是：把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

我的教育故事

苔花如米小，也学牡丹开

2021年那个盛夏，忐忑着理论与实践的接轨，承载着周围人的期待，我踏上了幼教之路，成为了三幼这个温暖大家庭中的一员。从小班开始带着孩子们一直到现在的大班，我清楚的记得孩子们初来乍到之时，就像当时的我一样，面对新的环境充满了不安。从幼儿园到家庭，他们也会因为一时的不适应而哭闹。九月份的小班新生，园内经常会听到传来一阵阵此起彼伏的哭闹声，还有那一句句“我要找妈妈”、“我要回家”。孩子们第一次当学生，我也第一次当老师，被稚嫩的声音称之为“老师”时，我的惊喜与不安不知道该从何表达。当第一次站在孩子们面前时一切都让我新鲜好奇，看看这张脸，摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾昂着小脸渴求着阳光雨露。

日复一日，孩子们在哭闹中长大了，我也在孩子们的一声声的“老师”下成长了，现在的我可以更加从容地解决孩子出现的问题。记得中班下学期的时候，孩子们的个性逐渐发展明显，印象深刻的是我班的跃跃小朋友。五六月的幼儿园，芒果树上挂满了成熟的果实，自然少不了全班出动摘芒果这一项活动。有什么办法可以摘到芒果呢？跃跃是一个喜欢思考的孩子，他尝试了用自己的鞋子扔、用掉下来的芒果砸芒果，几番周折，还是无果，最后用捞泥鳅的小网绑住长棍，很艰难才摘到一个。可是因为芒果长的丑他不想要而生气，一生气就喜欢从教室跑到外面去，不管谁让他回教室都会跑走，就是不愿回去。最后我过去找他的时候，他正在操场那观察雨后飞来的蜻蜓。当看到我靠近时他准备跑走，但我并没有追他，而是顺势坐下来，过一会儿他见我没有追的意思，便慢慢走了过来，继续观察蜻蜓。我轻声与他谈起雨后的蜻蜓，等他放松之后两个人坐下来说说为什么生气，一起达成共识解决问题。

作为老师，需要倾听孩子内心声音，需要老师细腻的呵护和理解。看到孩子生气、发脾气就急着批评教育孩子，孩子那独特的视角和惊人的想象力，就会被粗暴地扼杀。教育孩子就像牵着蜗牛在散步，孩子也许会因你的一次倾听，一次的理解，一次呵护，一次鼓励而改变自己。无论是生活还是工作我始终坚信，只有爱和更多的爱，才可以无限地接近孩子。我是幼师，但又如何。“苔花如米小，也学牡丹开。”

因为深爱，所以热爱。

我们每一位老师都会向她们学习，

共同努力，

为幼教事业贡献力量！

亲爱的园丁，

教师节快乐！

策划：杨 苗

图文：徐 品