学前教育钢琴教学发展现状与改革措施

目录

一、学前教育钢琴课程改革的必要性

二、学前教育钢琴课程发展现状与存在问题

（一）教学目标现状与存在问题

（二）学生学习现状与存在问题

三、实行学前教育钢琴课程改革的具体措施

（一）因材施教，注重学生差异性

（二）激发兴趣，选择合适的教学内容

（三）更新教学理念，改进教学方法

（四）加大投入，加强基础设施

正文

摘要：教育事业的发展使得幼儿教育也开始得到广泛的关注。作

为未来的希望，幼儿的教育需要跟随时代的变化而不断的改进。而音

乐对于幼儿的启蒙作用也是无可代替的，因此如何较好的进行幼儿的

音乐教学活动也成为了学前教育专业学生们最关注的问题。对于学前

教育专业的学生而言，钢琴课程会促进他们个人音乐素养的提高，因

而钢琴课程的改革非常重要。本文主要是从钢琴课程改革的必要性、

钢琴课程改革的具体措施等方面来进行论述的

关键字：学前教育;钢琴课程;学生

随着社会经济的快速发展，人们生活也变得更加丰富多彩了，从而

人们也越来越关注教育的重要性，因此即使是幼儿的日常教育，也成

了人们非常关注的问题。正是因为音乐对于幼儿兴趣爱好的养成有着

一定的促进性，所以对于幼儿给予幼儿启蒙教育的教师来说，拥有一

定的音乐素养非常重要，因而钢琴课程也成为了学前教育中比较重要

的组成部分。但是现有的钢琴课程却存在着一定的问题，只有钢琴课

程得到改革，并且更加适合幼儿教师的自身修养的提升，才能促进幼

儿教师的更好发展。

一、学前教育钢琴课程改革的必要性

幼儿作为一个非常不成熟，还处于懵懂阶段的学生，他们需要幼儿

教师的教导和细心地启发。由于幼儿自身的特点，幼儿教师在幼儿的

成长学习中发挥着举足轻重的作用。而音乐不仅能很好的培养幼儿的

音乐审美能力，还能使幼儿自身性格更加活泼。因此对于幼儿教师来

说，学好钢琴课程用音乐促进幼儿自身的发展也是非常重要。幼儿的

学习不同于其他阶段的学习，幼儿多是在游戏中与各种活动中学习各

种知识。作为人生基础阶段的幼儿时期，也是启蒙和开发大脑的黄金

时期。而在幼儿的日常学习中，音乐是必不可少的元素，作为幼儿教

师也需要通过基础音乐演奏和音乐伴奏的方式去为幼儿展现音乐的魅

力。因而学前教育中的钢琴课程对于幼儿教师来说，也是必不可少

的。但是现有的钢琴课程却在一定程度上存在着问题，从而也导致了

幼儿教师自身的学习和技能掌握的并不是很好。只有对钢琴课程进行

改革，让课程更加适合幼儿教师自身的音乐素养提升，并能促进幼儿

教师能力的发展，幼儿教师才能更好的进行教学活动，从而使幼儿们

也能够得到较好的音乐熏陶。

二、学前教育钢琴课程发展现状与存在问题

（一）教学目标现状与存在问题

作为学前教育课程的组成部分，钢琴课程的教学目标并非是培养拥

有高超专业水准的钢琴人才，而是能以一定的钢琴演奏技能为基础，

具有较强的弹唱和编配能力、具有根据幼儿的实际音域进行移调的伴

奏能力、能熟练表现和运用幼儿音乐甚至进行简单创编的复合型人

才。然而虽然钢琴课程的教学目标非常明确，但是在课程实际进行

时，却会更加注重学生的演奏能力而不是伴奏能力。对于幼儿教师而

言，日常的教学过程更多的是对幼儿的歌唱能力的培养，所以大多数

都是在为幼儿的歌唱伴奏。而钢琴课程教学中，教师对于演奏能力的

看重并不利于学生伴奏能力的发展，从而也导致学生在毕业就业后不

能很好的开展幼儿教学活动，甚至无法较好的与幼儿互动。虽然钢琴

课程的教学目标已经跟上时代的步伐进行了较好的规划，但是在实践

中仍然存在着一定的问题。因此钢琴课程的改革也非常必要，只有通

过更合适钢琴课程培养出优秀的幼儿教师，幼儿的教学活动才会得到

一定的保障，幼儿才会得到更好的学前教育。

（二）学生学习现状与存在问题

除开钢琴课程的实践中存在一定的问题外，许多学前教育专业的学

生自身也存在着一定的问题。作为一个偏文科类的专业，在招生时学

前教育专业招收的学生更多的是文科类学生，因而在一定的程度上，

许多学生并没有较好的钢琴基础。所以在面对钢琴课程时，已经过了

最佳学习阶段的学生们会难以较好的投入到学习中去。因为学生个人

的差异性，他们对于钢琴课程的教学活动也存在着接受度不同的情

况。然而很多学校在开展钢琴课程时，并不会针对学生们的具体情况

而开展“小班制”教学。从而出现了有一定基础的学生能够较好的学

习，并且在钢琴课程上取得较好的发展与进步，但是没有基础的学生

却很容易对钢琴课程失去信心并讨厌钢琴课程。同时由于学生个人音

乐素养的不同，在面对钢琴课程的教学内容时也会呈现出不一样的理

解，从而影响学生们的学习活动。对于很多学生来说，没有一定的钢

琴学习基础和教师针对性教学，是无法较好的学习钢琴的，并无法在

今后的就业中较好的运用伴奏演奏能力去促进幼儿音乐方面的发展。

三、实行学前教育钢琴课程改革的具体措施

（一）因材施教，注重学生差异性

正是因为学生们存在着基础上的差异性，因此教师就更加需要注重

自身教学方法的运用。面对学生们不同的基础，教师可以有针对性的

进行教学活动，可以通过分组的办法，将学生们按照不同的基础水平

划分为不同的小组，然后针对每个小组不同的特点来进行不同的教学

活动以及学习任务的制定。通过有针对性的教学活动，学生们也不会

因为基础不好而跟不上教师的教学活动，而拥有一定基础的学生也不

会因为教学内容不合适而无法更好的发展。采用“因材施教”的教学

方式也会减轻教师的负担，通过合适的教学内容，学生在一定的程度

上还是会存在一定的学习进度差异，但经过长时间的学习培养，学生

也必定能够掌握较好的钢琴演奏伴奏能力，更好更优秀的成为一名幼

儿教师。学生自身存在差异性这是教师无法避免的问题，也不能在短

时间内消除，因此教师只能通过不同的教学内容去分别提升学生的能

力，也只有这样的方式才能让基础不同的学生们都得到与自身情况相

符合的教育，并促进自身的发展。

（二）激发兴趣，选择合适的教学内容

学前教育专业的学生们未来将要面临的都是与幼儿教学有关的问

题，因而钢琴课程在进行教学的过程中也需要注意到这个问题。音乐

作为一门历史悠久的艺术类学科，拥有着种类繁多的曲目，而在学前

专业的钢琴课程中，却并没有足够的时间去学习所有的曲目，因而教

师就需要有针对性的去挑选曲目，选择最合适学生学习的内容。因为

学前教育专业主要面对的就是幼儿的教育问题，因此钢琴课程的教师

便可挑选一定的幼儿歌曲作为钢琴课程的练习曲目。这样不仅有利于

学生提前了解幼儿关注的方面，还有利于学生培养一定的幼儿教学思

维，更加有利于学生今后教学活动的开展。同时教学内容的缩小也有

利于学生去更好的学习钢琴演奏的技巧与方法，作为学前教育专业的

学生，大多数人都对幼儿充满着喜爱之情，而适合幼儿教学的钢琴曲

也会让学生们更有兴趣，从而在钢琴课上更加认真刻苦。只有学生拥

有了一定的兴趣，他们才会主动的去学习，作为学习的主体，只有学

生的自主性学习才能让学习达到事半功倍的效果。

（三）更新教学理念，改进教学方法

只有合适的钢琴课程才能较好的促进学生个人能力的发展，因而钢

琴课程教师的教学活动对于学生的影响是非常大的。在教育活动进行

的过程中，教师对于学生的影响是不可忽略的，因而教师自身的教学

理念和观念也将引导着学生学习的方向。为了促进学生更好的发展进

步，教师也应随着课程的改革而不断更新自身作为教师的教学理念，

结合现有的网络技术去改进教学方法。通过对新式教学方法的运用让

学生对于钢琴课程更有兴趣，也能更好的学习。钢琴课程的学习不仅

只是单纯的曲目学习，还要加强对于钢琴背景、起源的学习，让学生

在学习钢琴曲目时也了解其背后的故事。

当学生真正了解钢琴背后的意义时，在未来的教学活动中，他们也

能更好的将这些知识传授给幼儿学生，让幼儿在学前教育中积累一定

的知识。

（四）加大投入，加强基础设施

学前教育钢琴课程的改革不仅需要教师的付出，还需要学校的大力

支持。不同于以往的传统钢琴教育，现有的多媒体技术和网络可以让

学生即使是身在国内，也能观赏到钢琴大师的演奏。因此教师便可多

利用现有的高科技资源让学生们去广泛的学习，培养自身对于钢琴演

奏的热情。而高科技资源的运用离不开基础性设备的支持，因而学校

部门也要加大投入，加强基础设施的配备，为钢琴课程提供一个现代

化、高科技的学习环境，并让教师在进行教学活动时可以利用高科技

带领学生更好的探索。只有随着时代发展而不断改进的教学方式才能

更好的提高教学效率，也更加适合学生个体的发展，所以对于教师而

言拥有好的基础设施非常重要，只有在拥有较好条件的情况下，教师

才可更好的进行创新性教学活动，促进学生全面能力的发展。

作为未来的幼儿教师，学前教育专业的学生的学习活动也将影响到

他们未来的教育活动。

而学前教育专业中的钢琴课程教学也会影响未来幼儿教师对于幼儿

音乐的启蒙和引导，因而钢琴课程的改革也非常必要。只有幼儿教师

的能力得到了较好的培养，在未来的教学过程中，幼儿教师才能更好

进行教学活动，促进幼儿的更好发展。而钢琴课程的改革不仅需要从

教学内容上改进，还需要从教学形式上做出改变。只有真正适合幼儿

发展成长的教学内容，才是最适合于学前教育专业学生发展的。

参考文献

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