在教育学的众多教育家中，教育学独立形态的代表人物赫尔巴特和多样化阶段的代表人物杜威则是至关重要的考点。整体来看，赫尔巴特和杜威的教育思想覆盖面还是比较广的，多以识记类为主，在备考中存在一定的难度。其中，两大教育家有关“新旧三中心”的论证在历年教招考试中均频繁出题。今天，小编就带大家系统地梳理一下有关赫尔巴特与杜威的“三中心”

一、知识详析

(一)赫尔巴特的“旧三中心”

赫尔巴特作为教育学独立形态的重要代表人物，在1806年写了著作《普通教育学》，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，其思想对现代教育产生了深刻而又广泛的影响，被称作“现代教育学之父”。除此以外，赫尔巴特还提出了旧的(传统)三中心，即教师中心、教材中心和课堂中心。正因如此，赫尔巴特也被称作传统教育学的代表人物以及教师中心论的代表人物。

【注意：大家在备考中一定要特别注意区分赫尔巴特的两个地位。从对教育的影响大小来看，赫尔巴特的教育思想对现代教育影响更大，这与夸美纽斯的近代教育学之父是相对应的，故被称作现代教育学之父;从思想内容来看，赫尔巴特提出的是旧的三中心，这与杜威的新三中心是相对应的，故被称作传统教育的代表人物，这里的传统和现代并不矛盾。】

(二)杜威的“新三中心”

杜威作为教育学多样化阶段的重要代表人物，其著作《民主主义与教育》被称作西方教育史上的三大里程碑之一。在其众多教育思想中，尤以新三中心为代表，即儿童中心、经验中心和活动中心，这与赫尔巴特的旧三中心是相对的，故被称作现代教育学的代表人物以及学生中心论代表人物。

【注意：大家在备考中一定要特别注意区分杜威和赫尔巴特两个人物地位。赫尔巴特被称作现代教育学之父，杜威则是现代教育的代表人物，这里的现代是与不同的人物的不同思想内容作比较而得出的，并非是等同的，故不可以混用。】

(三)思想对比

通过对比不难发现，无论是赫尔巴特的旧三中心还是杜威的新三中心都是有弊端的，二者的思想对比又跟其他的知识点有密切的联系。从教学过程基本规律的角度出发，新旧三中心的两两对比结果是不同的。比如，赫尔巴特主张教师中心，过分夸大了教师的地位而忽视了学生;而杜威主张学生中心，过分强调了学生地位而忽视了教师的指导，二者均是片面的观点，违背了教学过程中的教师主导与学生主体相统一这一规律;从另一个角度看，赫尔巴特的教材中心过分强调间接经验的重要性，忽视了教学活动中学生的直接体验和经验;而杜威的经验中心则过分夸大了学生直接经验的重要性，忽视了系统理论知识的学习，二者的错误点在于违背了教学过程中间接经验与直接经验相统一这一规律。