幼教特教YOUJIAO TEJIAO教 师 • TEACHER2020 年 8 月Aug.2020“慧玩”在幼儿教育中的实践王 燕(江苏省南京熊猫幼儿园颐和家园分园，江 苏 南 京 210000 )摘 要 ：教师应从幼儿的实际出发，探究幼儿的天性，通过寓教于乐的方式来促进幼儿智力的发展和学习兴趣 的产生。 “慧玩”教育是一种艺术，通过让幼儿游戏、摆弄、实践等方式促进幼儿产生兴趣，在玩中探究，在 玩中发现，在玩中体验，•主动地建构自己的认识框架，丰富知识经验，感受学习的快乐。文章主要探究了“慧玩” 在幼儿教育中的实践，促进幼儿玩出快乐、玩出智慧，在快乐的氛围中不断地提高能力。关键词：幼儿教育；游戏教育； “慧玩”中图分类号：G6 1 3 . 7 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-10文章编号：1674-120X ( 2020) 23-0088-02《幼儿园教育指导纲要（试 行 ）> 明确指出：幼儿教育 是改造社会的一个长期动态工程，其最大的贡献就是培养社 会需要的现实人才。有效的幼儿教育才能培养幼儿的智慧， 发展幼儿的智力，促进幼儿产生学习的兴趣，主动地思考和 分析，提高自己的综合素质。

教 师 通 过 “慧玩”的方式使幼 儿在愉快的氛围中产生兴趣，发展智慧，提高幼儿的学习能 力和探究能力。 “慧玩”还需要幼儿在玩的同时主动思考， 积极判断，通过逻辑分析和推理等方式来活跃思维，实现智 慧的发展，促进自身的全面发展。_ 、 “慧玩”的本质和内涵慧是聪明，有才智，玩就是游戏、玩耍、摆弄。 "慧玩" 就是在游戏中感受愉悦，在玩中生长智慧。通过_ 边玩、_ 边思考的方式，幼儿的智力和思维会得到锻炼。这种方式能 促进幼儿思维活跃，头脑运转，反应敏捷，在愉快的氛围中 产生乐学情绪，主动地探究，积极地思考，提高幼儿的各种 能力，让幼儿获得丰富的知识。 "慧玩”形式独特，内容丰 富，是发展幼儿教育的原动力。二、 “ 慧玩”的作用“慧玩”是一种趣味性的授课形式，它增加了幼儿参与 的积极性和主动性，有利于幼儿在体验中成为课堂的主体， 感受到主人翁的快乐。 ‘ ‘慧玩"教育会改变传统的幼儿教育 方式，有利于激发幼儿的学习积极性和主动性，发展幼儿的 智慧，促进幼儿产生学习兴趣，主动地思考，变得'‘乐学"“会 学”。幼儿会在不同形式的玩耍中开阔视野，增长智慧，陶 醉在欢快的氛围中，在无形中接受着知识的熏陶和智慧的浸 润。

这能促进幼儿主动建构知识框架，增长知识。通 过 “慧 玩 "形 式 ，幼儿在游戏的氛围中探索，主动锻炼手脚和头脑 的协调能力。这促进了幼儿肢体的锻炼，提高了幼儿的身体 素质，实现了幼儿的全面发展。三、幼儿教育中“慧玩”的实践(一 ）创设丰富怙境，为 幼 儿 玩 ”提供场地《幼儿园教育指导纲要（试 行 ）> 明确指出： "环境是 重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼 儿的发展。”为了使幼儿主动地参与到’‘慧玩”活动中，教 师要精心设计，为幼儿提供‘ '慧玩”活动的场所，科学布局， 合理规划，使幼儿可以融入环境中，快乐玩耍，健康成长， 实现从"会玩”到 “慧玩”的转变。例如，为了使幼儿对天 气有所认识，教师就可以在幼儿园设计_ 面天气预报墙，使 幼儿在这里可以真实而直观地感受天气的变化，了解不同的 天气。教师可以将墙饰设计为一个大圆盘，上面分为春夏秋 冬四个部分，之后将四个季节的典型特点绘制下来。课堂上， 教师可以为幼儿准备_些数字卡片和代表各种天气现象的图 标，让幼儿按照当天的日期和天气来粘贴图标，理解当天所 处的季节和天气情况。之后，为幼儿准备一些长袖长裤、围 巾、手套、雨衣、裙子等不同的图示，鼓励幼儿根据当天的 天气情况去选择合适的衣服，帮助幼儿了解人与自然的关系， 明确不同季节所穿的衣物。

教师可以告诉幼儿： “春天万物复苏，舂回大地，桃花 开了，柳树发芽了，人们也穿上了春装，到处一派生机勃勃 的景象；夏天知了叫着，荷花在池塘中翩翩起舞，小朋友们 则喜欢吃冰激凌、玩水；秋天百果飘香，到处一派丰收的景 象，农民伯伯会忙着秋收，他们的脸上洋溢着收获的喜悦； 冬天，大山戴上了白色的雪帽子，大路围上了白色的哈达， 大树姑娘也穿上了洁白的婚纱，孩子们快乐地打雪仗，堆雪 人……”通过教师的介绍，幼儿会对四季的典型特征有更清 楚的认识。教师还可以为幼儿介绍一些每个季节的典型天气：舂天 多风，春风吹醒了小草，吹开了花朵；有时也会下雨，春雨作者简介：王 燕 （1983— ），女，江苏扬州人，江苏省南京熊猫幼儿园颐和家园分园教师，小学一级教师，本科，研究方向: 学前教育。088