社区教育是全民终身教育体系的一部分，社区教育的发展呼应了“国家战略、社会需要、百姓需求”，满足了“人民群众对美好生活的向往 ”，是人民群众新时期对教育的新期盼新要求。

滨州职业学院高度重视社区教育工作，立足构建终身学习体系，发挥技术人才智力优势，开展实用技术研发推广，服务区域经济高质量发展。连续两年被评为全国高职院校“服务贡献50强”，获评全国高职院校服务贡献典型学校，入选东部地区人才培养卓越50所、服务贡献卓越50所和产教融合卓越50所三大榜单，山东省仅有3所高职院校入选。

一、以点带面找突破

滨州职业学院以山东省社区教育优质课程遴选、教育部能者为师特色课程推介行动、教育部“智慧助老”特色课程推介行动为切入点，大力普及社区教育理念，将教师发展与学校发展、区域经济、国家战略有机统一，充分调动教师积极性。最终5个项目获教育部能者为师创新项目，10门课程获教育部能者为师优质课程资源，3门课程获得教育部智慧助老优质课程资源。主题涵盖康养健身、社区治理、智慧助老、职业技能、非遗传承、家庭教育等多个方面。其中教育部能者为师课程资源获批数量位居全国高职院校第二位。教育部能者为师项目历时三年、分三批完成。在此过程中学校多次开展观摩研讨、集体备课、资源建设、示范交流等，挖掘优质社区教育资源，开展社区调研多次，系统提升了教师的社区教育水平。

二、强化内涵促提升

社区为根，教育为本。学校依托职业教育学科优势，共计立项国家级项目5个，建设社区教育课程45门（其中国家级13门）。

1. 强化教师队伍。教师是课程的建设者和实施者，教师的知识结构、创新能力和师德师风直接决定品牌课程的质量和水平。因此，优秀的社区教育教师梯队是课程建设的关键，也为教学质量提高提供重要保障。学校通过对社区课程的设计开发、实施、总结反思、评价、推广示范等环节，组建具有先进的终身教育理念、丰富的实践经验、较强的研究能力、在理论联系实际开展社区教育实践中成绩显著的教师梯队，从而确保社区教育课程的持续发展和推陈出新。从社区教育发展需求和未来趋势出发，不断提升教师队伍在“课程建设”方面的专业能力和知识素养，如社区不同人群的学习需求、学习理论、教学方法，课程开发技术、教材编写等。2023年学校23名教师获得山东省社区教育能者为师省市县级名师。

2.创新教学模式。教学方式的多样化、现代化是打造社区教育课程不可忽视的重要方面。建设高质量教育体系对标服务全民终身学习，就必须发挥在线教育优势，完善终身教育体系，构建方式灵活、资源丰富、学习便捷的模式。人工智能时代，人们的学习方式也将发生深刻变化，学校打破传统教学模式，创新学习方式，开发线上品牌课程，积极开展线上线下混合教育，自主选择学习时间、地点、内容和方式等，满足居民个性化多元化学习需要，通过互联网技术与社区教育的深度融合，提升社区教育内涵品质。

3.开展社区讲座。学校已与6家社区共建学社区共建社区学院，学校依托社区学院、乡村振兴学院、老年大学、文化馆等场所开展丰富多彩的社区活动。截止目前，已开展活动多场，惠及人数近千人。

三、借势发展谋全局

学校借利好，抓机会，用好资源平台。向上对接教育部社区教育研究培训中心，山东省社区教育指导服务中心、横向链接各联盟、协会、企业、社区、兄弟院校，社区教育的发展进入了一个新的阶段。通过共享资源、交流经验、联合行动，推动社区教育工作的创新与发展，为社区居民提供更加优质的教育服务。2021年学校加盟山东省社区教育联盟任副理事长单位。2022年被山东省社区教育指导服务中心评选为山东省社区教育示范基地。2023年学校被选任全国高职院校社区教育联盟常务理事单位，一人任副秘书长；学校任中国成人教育协会家庭教育委员会常务理事单位；滨州社区教育指导服务中心落户学校；成功入选市科协社区科普志愿服务队。

截止目前，滨州职业学院已形成鲁彬之杏林科普工坊、鲁彬之家庭教育工作室、健康护航团队等品牌社区教育团队，多维立体的社区教育架构已搭建完成。下一步，学校将立足新发展阶段，不断拓宽社区教育的覆盖面，创新社区教育模式，强化师资队伍建设，提升内涵发展质量，努力上水平、出特色，形成多元、开放、包容的社区教育体系，为服务全民终身学习、助力学习型城市建设贡献滨职力量。

通讯员 崔朝霞